國(guó)防大學(xué)集中精力履行核心職能
近5年培養(yǎng)千余名聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才
不久前，一場(chǎng)持續(xù)5天的戰(zhàn)略對(duì)抗演習(xí)，在國(guó)防大學(xué)兵棋大樓導(dǎo)演大廳晝夜展開(kāi)。來(lái)自該校戰(zhàn)略指揮培訓(xùn)班和國(guó)家安全研究班的高中級(jí)干部學(xué)員，混合編組擔(dān)任對(duì)抗各方，在網(wǎng)上調(diào)兵遣將激烈對(duì)抗。該校將不同專業(yè)模塊納入聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)體系，從培訓(xùn)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資力量等多個(gè)方面著力，讓聯(lián)合作戰(zhàn)理念成為教學(xué)科研的“魂”和“綱”。
“培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才是國(guó)防大學(xué)的核心職能”，這是習(xí)主席視察國(guó)防大學(xué)時(shí)作出的重要指示。該校黨委認(rèn)真領(lǐng)會(huì)習(xí)主席指示精神，把培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才作為重中之重突出出來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)先后赴各戰(zhàn)區(qū)、軍兵種機(jī)關(guān)、科研院所和基層部隊(duì)展開(kāi)調(diào)研，在全校范圍內(nèi)組織聯(lián)合作戰(zhàn)指揮教學(xué)大討論，系統(tǒng)查找教學(xué)體系、科研育人、資源整合等方面存在的問(wèn)題，健全完善加強(qiáng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)的一系列意見(jiàn)和機(jī)制，加速推進(jìn)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)工程。開(kāi)啟新一輪教學(xué)改革，通過(guò)對(duì)歷屆學(xué)員崗位適應(yīng)情況展開(kāi)跟蹤式調(diào)查，綜合近萬(wàn)組數(shù)據(jù)，構(gòu)建起聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才能力素質(zhì)模型；打破單位、學(xué)科界限，形成專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和能力訓(xùn)練有機(jī)融合的新型課程體系，新增多個(gè)與聯(lián)合作戰(zhàn)密切相關(guān)的新興學(xué)科。
為打造堪當(dāng)聯(lián)合作戰(zhàn)教學(xué)重任的教研隊(duì)伍，該校實(shí)施“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的“名師工程”。拓展教研干部培養(yǎng)途徑，完善進(jìn)修培訓(xùn)、代職鍛煉、專項(xiàng)調(diào)研、出國(guó)考察、執(zhí)行重大任務(wù)“五項(xiàng)鍛煉機(jī)制”，實(shí)施人才項(xiàng)目培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)扶持、骨干發(fā)展支持“三大培養(yǎng)計(jì)劃”，提升新質(zhì)教學(xué)能力。從全軍范圍遴選優(yōu)秀指揮軍官來(lái)校任教，聘請(qǐng)近百名軍地院校名師擔(dān)任兼職教授；派遣專家教授帶著課題深入部隊(duì)，全校85%以上教員先后赴部隊(duì)交流代職、蹲點(diǎn)調(diào)研，打造梯次遞進(jìn)的聯(lián)合作戰(zhàn)指揮教學(xué)人才群體。
該校還積極推進(jìn)教學(xué)形態(tài)向信息化轉(zhuǎn)型，以全域多維聯(lián)合作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室和兵棋系統(tǒng)為標(biāo)志的信息體系建設(shè)達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。組織學(xué)員赴兵種指揮院校交叉培訓(xùn)，以“嵌入式指揮員”的身份奔赴各戰(zhàn)區(qū)訓(xùn)練基地演訓(xùn)一線。僅去年一年，該校學(xué)員就參與指揮實(shí)兵對(duì)抗演習(xí)近百場(chǎng)次。黨的十八大以來(lái)，千余名聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才從這里走向演兵場(chǎng)。
